Matematiği Sevdiren Adam ve Hacivat-Karagöz
Kategori : Köşe Yazıları Tarih : 08 Mayıs 2010 Yazar : Eskişehir Mahalli Şehir Gazetesi
Eskişehir’de medya mensuplarının veya eğitimle yakından ilgilenenlerin de ismini duyduğunda Haaa o muydu dedikleri bir emekli öğretmen var. Adı Necip Güven… İlköğretim sınıf öğretmeni olan ve “Matematikle Barışıyorum” isimli bir kitap yayınlayan bu çalışmalarını duyurabilmek için kapı kapı gezen, gittiği her kapıda bir “Matematik savaşçısı” gibi davranan Necip Güven’in bu çabalarının artık meyve vermeye başladığı anlaşılıyor.Belki bazı bilim adamları buna itiraz edebilirler ama gerçek o ki Necip Güven mütevazı imkanları ile , delicesine koşarak, kapı kapı gezerek, bazılarının ‘artık başımızdan bir gitse’ diye bakıştıkları çabalarının sonuçlarını görür mü, görmez mi bilinmez ama, Matematik’i sevdirmek için bilimsel çalışmalarda yapılmaya başlandı. Dün bu konuda ESOGÜ’den bir bülten düştü önümüze. İsterseniz okuyalım.
**
Matematiği Sevmenin Yeni Yolu: Karagöz Akademisi
Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Matematik ve Bilgisayar Kulübü tarafından düzenlenen Sektörde Matematik 2010 etkinliği kapsamında yer alan Karagöz Akademisi çizgi film gösterimi Prof.Dr. Necla Özdemir salonunda yapıldı. Gösterim öncesi Karagöz Akademisini hazırlayan Anadolu Üniversitesi Matematik Bölümü Öğretim Üyesi Prof.Dr. Şahin Koçak “Matematik nesneler arası ilişkileri anlamanın ve düzenlemenin yoludur tabiatın ve bilimlerin dilidir. Ancak ne yazık ki bu dil, yanlış yaklaşımlar nedeniyle, iletişimden çok kopukluğa yol açmakta, sevgi ve hayranlık yerine, korku ve hatta nefret uyandırmaktadır.
Bu proje ile matematiğin nasıl ortaya çıktığı, ne işlere yaradığı, dünyayı ve evreni anlamamıza nasıl hizmet ettiği, halk adamı Karagöz’le, bilgiç Hacivat’ın sevimli tartışmaları eşliğinde hayal perdesine taşınmaktadır. Karagöz Akademisi, toplam süresi 4 saat civarında olan 13 bölümlük bir çizgi film dizisi şeklinde hazırlanmıştır. Karagöz Akademisi’nin halkımızın matematiğe yaklaşımını olumlu yönde değiştireceği düşünülmektedir” dedi.
Kesinlikle doğru ve desteklenmesi ve geliştirilmesi gereken yukarıda anlatılan çabalar. Ama hani biz sadece Necip Güven’i de bir hatırlatalım istedik… Bu anlamda hem değerli öğretim üyesini, hem de ESOGÜ yönetimini kutlamak gerek.
Kaynak:http://www.sehirgazetesi.com.tr
9 Mayıs 2010 Pazar
Çarpım Tablosu Oyunları
Çarpım Tablosunu Öğrenmekte Ve Öğretmekte Neden Zorlanıyoruz ?
1-Çarpım Tablosunun ne olduğunu ve mantığını ne olduğunu tam olarak bilmemek.
2-Eski yıllarda uygulanan geleneksel öğretim sisteminde olumlu anlamda yapılan değişikliklerin farkına varılmayıp geçmişin yanlışlarında ısrar etmek.
3-Öğretim sistemindeki yanlışlarda sistemi sorgulama yerine suçu öğretenlere veya öğrenenlere yüklemek.
4- Çarpma Öğretiminde yaşanan hataları anlatan yazılardaki ‘’Püf Noktalarını’’ atlayıp sorunu köklü çözmek yerine yüzeysel ve aspirin çözümler peşinde koşmak.
5-Çarpım Tablosunu ezberlemenin yaşattığı sıkıntıları aşmak için ürettiğimiz yeni oyun ve çözümlerin aslında sorunu oluşturan yanlışları içinde barındırmaya devam etmesi.
6-Eski Kültür Bakanlarından ısrarla ‘’Ezberin bir yetenek olmayıp anlayarak ve sorgulayarak öğrenmenin önünde büyük bir engel ve bir kanserdir:’’ uyarısına kulak asmadan ezberi bir öğretim yöntemi gibi sunmak.
İlköğretim kademesinin ilk basamağındaki çocuklarımız oyun çağında oldukları için Çarpım Tablosu öğretiminde öğrenmeyi oyunlaştırma ve eğlenceli hale getirme çocukları rutin ve sıkıcılıktan uzaklaştırdığı için çok faydalıdır.Fakat bu çalışmaları klasik ezber yöntemi ile bir arada kullanma öğrenmede istenen sonuçlara ulaşmamızı engeller.
Güzel bir pasta yapmak için yalnızca pastata kullanılan malzemeleri gelişi güzel karıştırmak yeterli değildir.Öyle olsaydı her zaman aynı malzeme kullanan insanların yaptıkları pastalar aynı kıvamda ve lezzette olurdu.Bildiğimiz gibi güzel pasta yapmak için hazırladığımız malzemleri belirli ölçüde ve belirli sırayla karıştırıp uygun sıcaklıkta pişirmek gerekirse Çarpım tablosu öğretiminde kullandığımız oyunların da öğretim doğru öğretim sistemine uyumlu olması gerekir.
Çarpım Tablosu Nedir, Ne Değildir?
Çarpım Tablosu ille de ezberlenmek zorunda olan klasik bir tablo değildir.Çarpım Tablosu aslında eşit sayıların toplamını kısa yoldan gösteren bir tablodur.Daha iyi anlaşılması için ona kısaca ‘’Hızlandırılmış Toplama İşlemi ‘’ tablosu da diyebiliriz.
Çarpım Tablosu Öğretiminde Yapılan Hatalar:
Çarpım Tablosu öğretiminde yapılan en büyük yanlış somut öğrenme evresinde olan çocuklarımıza somut yolla öğretme sistemlerini terk ederek soyut yolla öğretim olan Ezber Yönteminde ısrar etmektir.Bu yöntem papağanlara uygulanınca belki başarılı olabilir ama çocuklarda başarılı olmadığını kolaylıkla söyleyebiliriz.
Çarpım Tablosu Öğretiminde Ailelerin Hataları: Kendi çocukluğundaki deneyimlerin etkisi veya öğretmeninin direktifi ile çocuğunu ezbere zorlamak.Yanlış cevabında sert tepki vererek azarlamak.Ezberleyemediği için onu aşağılamak.Diğer akranları ile kıyaslamak.Çok ağır cezalar vererek psikolojik baskı yapıp sosyal hayatını aşırı şekilde kısıtlamak.
1-Çarpım Tablosunun ne olduğunu ve mantığını ne olduğunu tam olarak bilmemek.
2-Eski yıllarda uygulanan geleneksel öğretim sisteminde olumlu anlamda yapılan değişikliklerin farkına varılmayıp geçmişin yanlışlarında ısrar etmek.
3-Öğretim sistemindeki yanlışlarda sistemi sorgulama yerine suçu öğretenlere veya öğrenenlere yüklemek.
4- Çarpma Öğretiminde yaşanan hataları anlatan yazılardaki ‘’Püf Noktalarını’’ atlayıp sorunu köklü çözmek yerine yüzeysel ve aspirin çözümler peşinde koşmak.
5-Çarpım Tablosunu ezberlemenin yaşattığı sıkıntıları aşmak için ürettiğimiz yeni oyun ve çözümlerin aslında sorunu oluşturan yanlışları içinde barındırmaya devam etmesi.
6-Eski Kültür Bakanlarından ısrarla ‘’Ezberin bir yetenek olmayıp anlayarak ve sorgulayarak öğrenmenin önünde büyük bir engel ve bir kanserdir:’’ uyarısına kulak asmadan ezberi bir öğretim yöntemi gibi sunmak.
İlköğretim kademesinin ilk basamağındaki çocuklarımız oyun çağında oldukları için Çarpım Tablosu öğretiminde öğrenmeyi oyunlaştırma ve eğlenceli hale getirme çocukları rutin ve sıkıcılıktan uzaklaştırdığı için çok faydalıdır.Fakat bu çalışmaları klasik ezber yöntemi ile bir arada kullanma öğrenmede istenen sonuçlara ulaşmamızı engeller.
Güzel bir pasta yapmak için yalnızca pastata kullanılan malzemeleri gelişi güzel karıştırmak yeterli değildir.Öyle olsaydı her zaman aynı malzeme kullanan insanların yaptıkları pastalar aynı kıvamda ve lezzette olurdu.Bildiğimiz gibi güzel pasta yapmak için hazırladığımız malzemleri belirli ölçüde ve belirli sırayla karıştırıp uygun sıcaklıkta pişirmek gerekirse Çarpım tablosu öğretiminde kullandığımız oyunların da öğretim doğru öğretim sistemine uyumlu olması gerekir.
Çarpım Tablosu Nedir, Ne Değildir?
Çarpım Tablosu ille de ezberlenmek zorunda olan klasik bir tablo değildir.Çarpım Tablosu aslında eşit sayıların toplamını kısa yoldan gösteren bir tablodur.Daha iyi anlaşılması için ona kısaca ‘’Hızlandırılmış Toplama İşlemi ‘’ tablosu da diyebiliriz.
Çarpım Tablosu Öğretiminde Yapılan Hatalar:
Çarpım Tablosu öğretiminde yapılan en büyük yanlış somut öğrenme evresinde olan çocuklarımıza somut yolla öğretme sistemlerini terk ederek soyut yolla öğretim olan Ezber Yönteminde ısrar etmektir.Bu yöntem papağanlara uygulanınca belki başarılı olabilir ama çocuklarda başarılı olmadığını kolaylıkla söyleyebiliriz.
Çarpım Tablosu Öğretiminde Ailelerin Hataları: Kendi çocukluğundaki deneyimlerin etkisi veya öğretmeninin direktifi ile çocuğunu ezbere zorlamak.Yanlış cevabında sert tepki vererek azarlamak.Ezberleyemediği için onu aşağılamak.Diğer akranları ile kıyaslamak.Çok ağır cezalar vererek psikolojik baskı yapıp sosyal hayatını aşırı şekilde kısıtlamak.
Kaydol:
Kayıtlar (Atom)